Vorschau:
Reihe „LRS und Sprache“ Derzeit veröffentlichen wir in lockerer Folge Beiträge zum Themenkreis Sprachentwicklung, Sprachbewusstheit und LRS. Heute lesen Sie „Sprechen lernen, Sprachwissen, Sprachbewusstheit“. Die weiteren Beiträge behandeln folgende Themen: 1: Sprechen lernen, Sprachwissen, Sprachbewusstheit 2: Silben, Reime, Zungenbrecher 3: Das Wortkonzept aus der Perspektive der Lernenden Buchstabenkenntnisse – Laute und Buchstaben Falls ein Kind gravierende Schwierigkeiten hat, Lesen und Schreiben zu lernen, sollten seine Kenntnisse von Buchstaben ermittelt werden: Beherrscht das Kind am Ende des ersten Schuljahres alle Buchstaben? Beherrscht es die wichtigen Grapheme, die aus zwei oder drei Buchstaben bestehen, wie >sch<, >st<, >ch<? Hat das Kind Schwierigkeiten, Buchstaben unterschiedlicher Schriftarten zu erkennen? Fälschlicherweise wird häufig angenommen, beim Erlernen der Buchstaben ginge es um die Unterscheidung kleinster Unterschiede bei optischen Gestalten. Dabei geht es gerade um die Abstraktion von unwesentlichen Details und das Erkennen der charakteristischen Merkmale eines Buchstaben. Buchstabenerkennung ist nicht nur ein Differenzierungs-, sondern auch ein Abstraktionsprozess, wenn man etwa an unterschiedliche Schriftarten denkt. Auch die Unterscheidung von Lauten als kleinster Bestandteile unserer Sprache wird oft als selbstverständlich vorausgesetzt. Dabei ist dieser bewusste Umgang mit Lauten gar nicht so einfach: Laute unterscheiden Lehr- und Lernvideo „Die Laute und der Wanzentanz“ Online-Lernspiel „Der orme Ürre“ Info sowie Spielideen „Lustiges Hörtraining“ und...