Vorschau:
Die Entwicklung der Plattform „Schulcampus RLP“ wird von Schulen, Hochschulen und Studienseminaren in Rheinland-Pfalz maßgeblich unterstützt. So waren Schulen und Studienseminare eingeladen, die Plattform schon vor dem Rollout zu testen und zu evaluieren. Die TU Kaiserslautern begleitet die Entwicklung des Schulcampus wissenschaftlich. Waren es zu Beginn sieben Institutionen, sind es mittlerweile 48 Pilotschulen und sieben Studienseminare, die während des Entwicklungsprozesses kontinuierlich dabei helfen, dass die technische und didaktische Entwicklung des Schulcampus über ihre Bewertungen und Nutzererfahrungen an die Situation in Schulen angepasst werden kann. Diese Erfahrungen aus der schulischen Nutzerperspektive sind damit sehr wichtig. Nur so kann der Schulcampus ein Angebot werden, das in seiner Ausgestaltung der schulischen Arbeit entgegenkommt. Die Befragung¹ der ersten sieben Pilotschulen gab Aufschluss über Erwartungen und Wünsche von Lehrpersonen an den Schulcampus. 336 Lehrerinnen und Lehrer nutzen die Gelegenheit, Rückmeldung zu geben, was für sie für einen digitalen Schulalltag hilfreich wäre. In einer zweiten Befragung gaben insgesamt 47 Lehrpersonen an, welche Ziele sie mithilfe des Schulcampus an ihrer Schule bzw. im Studienseminar erreichen wollen. Die spannenden Fragen lauten nun: Wie ist der Stand der Umsetzung dieser Erwartungen Ende 2020? Welche Rückmeldungen der Pilotschulen konnten bei der Entwicklung des Schulcampus beachtet und bereits implementiert werden? Welche Erwartungen wurden zur Umsetzung beschlossen? Im Folgenden wollen wir Ihnen einen kurzen Einblick in die Befragungsergebnisse und den Stand ihrer Umsetzung im Schulcampus geben. Die häufigste Erwartung der Lehrkräfte...
Die Entwicklung der Plattform „Schulcampus RLP“ wird von Schulen, Hochschulen und Studienseminaren in Rheinland-Pfalz maßgeblich unterstützt. So waren Schulen und Studienseminare eingeladen, die Plattform schon vor dem Rollout zu testen und zu evaluieren. Die TU Kaiserslautern begleitet die Entwicklung des Schulcampus wissenschaftlich. Waren es zu Beginn sieben Institutionen, sind es mittlerweile 48 Pilotschulen und sieben Studienseminare, die während des Entwicklungsprozesses kontinuierlich dabei helfen, dass die technische und didaktische Entwicklung des Schulcampus über ihre Bewertungen und Nutzererfahrungen an die Situation in Schulen angepasst werden kann. Diese Erfahrungen aus der schulischen Nutzerperspektive sind damit sehr wichtig. Nur so kann der Schulcampus ein Angebot werden, das in seiner Ausgestaltung der schulischen Arbeit entgegenkommt. Die Befragung¹ der ersten sieben Pilotschulen gab Aufschluss über Erwartungen und Wünsche von Lehrpersonen an den Schulcampus. 336 Lehrerinnen und Lehrer nutzen die Gelegenheit, Rückmeldung zu geben, was für sie für einen digitalen Schulalltag hilfreich wäre. In einer zweiten Befragung gaben insgesamt 47 Lehrpersonen an, welche Ziele sie mithilfe des Schulcampus an ihrer Schule bzw. im Studienseminar erreichen wollen. Die spannenden Fragen lauten nun: Wie ist der Stand der Umsetzung dieser Erwartungen Ende 2020? Welche Rückmeldungen der Pilotschulen konnten bei der Entwicklung des Schulcampus beachtet und bereits implementiert werden? Welche Erwartungen wurden zur Umsetzung beschlossen? Im Folgenden wollen wir Ihnen einen kurzen Einblick in die Befragungsergebnisse und den Stand ihrer Umsetzung im Schulcampus geben. Die häufigste Erwartung der Lehrkräfte...