Vorschau:
In unseren Klassenzimmern finden sich viele Kinder, die neben Deutsch noch eine andere Sprache sprechen. In diesem Beitrag findet ihr Anregungen dafür, wie ihr diese Sprachen im Englischunterricht aufgreifen könnt. Projekt MEG-SKoRe II Die im Folgenden vorgestellten Ideen wurden im Rahmen des Projekts MEG-SKoRe II (Mehrsprachigkeit im Englischunterricht der Grundschule – Sprachliche und Kognitive Ressourcen, www.megskore.de) entwickelt und an verschiedenen Grundschulen umgesetzt. Sie orientieren sich an der Unit In town von PLAYWAY 4, können aber an andere Einheiten und Lehrwerke angepasst werden. Fokussiert wird die sprachenübergreifende Wortschatzarbeit, bei der im Sinne einer Mehrsprachigkeitsdidaktik häufig im deutschen Kontext vorzufindende Muttersprachen der Schüler*innen in den Englischunterricht einbezogen werden. Mehrsprachige Wortschatzarbeit Wenn ihr neue englische Vokabeln einführt und diese mit verschiedenen Spielen und Übungen festigt, könnt ihr dabei die in der Lerngruppe vorhandenen Sprachen einbeziehen. Animiert die Kinder dazu, nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen anderen Sprachen und dem Englischen zu suchen! Vorschlag 1: Neue englische Wörter selbständig erschließen Bei dieser Form der Wortschatzeinführung werden neue englische Vokabeln nicht von der Lehrkraft dargeboten, sondern von den Kindern eigenständig erschlossen. Geht dazu wie folgt vor: Präsentiert den zu lernenden Wortschatz als Bildmaterial (z.B. Bildkarten) auf dem Boden oder an der Tafel. Bittet die Kinder nun, sich die Bilder gut anzuschauen: „Look at the pictures.“ Erzählt eine Geschichte, in der die Vokabeln vorkommen. Stoppt, nachdem ihr eines der neuen Wörter genannt habt, und fordert die Schüler*innen auf, euch die zugehörige Bildkarte zu zeigen: „Show me the supermarket.“ Die Kinder erschließen sich die Wörter anhand ihres sprachlichen Vorwissens, indem sie auf Kenntnisse aus anderen Sprachen zurückgreifen (z.B. supermarket (Englisch) – Supermarkt (Deutsch) oder auch cinema (Englisch) – sinema...