Vorschau:
Viele kreative Ideen und Unterrichtsmöglichkeiten im Fernunterricht wurden von den Lehrkräften während der Schulschließungen ausprobiert und umgesetzt. Dennoch hat die Corona-Krise und das Lernen auf Distanz uns gezeigt, welche blinden Flecken die didaktische Planung von Unterricht und die Zielsetzungen für einige Schüler*innen noch hat. Sind Schüler*innen zu Hause auf sich alleine gestellt, müssen sie ausreichend Kompetenzen zum selbstständigen Lernen mitbringen oder auf Eltern mit viel Zeit, Geduld, Muße und Fachwissen treffen, die sie an die Hand nehmen und führen. Dieser Unterschied allein trägt zu einer Bildungsbenachteiligung bei. Die Chance der Präsenzphasen kann nun genutzt werden unsere  Schüler*innen auf selbstreguliertes Lernen vorzubereiten. Dazu gehören: Planungswissen, Selbstvertrauen, Selbstständigkeit, vielfältige Lernstrategien, Selbstreflexion sowie eine Fähigkeit mit anderen Menschen zu kommunizieren. Besonders Schüler*innen ohne häusliche Unterstützung bedürfen auch einer Einführung in Unterrichtsmethodik und digitale Tools. Die Konsequenzen der Schwierigkeiten während der Schulschließungen kann aber dazu führen, dass in nicht allzu langer Zeit Ansätze für eine sogenannten Hybrid-Unterricht entstehen, der langfristig Präsenz- und Fernunterricht miteinander vereint. Schon lange steht in der Wissenschaft fest: Hausaufgaben haben keine Wirkung. Keine Studie konnte bisher nachweisen, dass Hausaufgaben zu einem Lernerfolg innerhalb der Klassengemeinschaft beitragen. Selbstständige Lernphasen, die Teile des Hybrid-Unterrichts sein könnten, sind dagegen effektiv. Im Folgenden werden folgende Aspekte des Hybrid-Unterrichts genauer unter die Lupe genommen: Motivation Technik Kommunikation Selbstreguliertes Lernen Motivation Grundlegend für eine guten Hybrid-Unterricht sind motivierte Schüler*innen. Die Form der Motivation sollte möglichst eine intrinsisch geprägte sein. Die lässt sich durch eine verlässliche Zeitstruktur, durch eine aufgebaute Beziehung zu den Lehrkräften...