Vorschau:
Was ist überhaupt ein Reim? Wie erkläre ich es den Kindern mit erhöhtem Förderbedarf? Woran erkenne ich eigentlich ein Reim? Hier erfahrt ihr, wie ihr das Thema Reimen praxisorientiert vermitteln könnt und sich vielleicht der ein oder andere Reimkönig zeigt. Mit kleinen Schritten zum Reim Die ersten Übungen zum Reimen stehen auf dem Lehrplan und schon fragt man sich, was mache ich mit den Schülerinnen und Schülern, die nicht ganz so schnell sind, oder noch nicht richtig lesen können oder gar einen erhöhten Förderbedarf haben? Hier findet ihr Hilfe für die kleinen Zwischenschritte zum Reim. Wichtig ist dabei die Kleinschrittigkeit und eine klare Struktur mit Wiederholungsformat, die den Schülerinnen und Schülern Sicherheit und den Mut zum Üben gibt. Nicht selten ist ja zu beobachten, dass diese Kinder sich gern zurückziehen, oder mit (ver)störendem Verhalten auffallen und kein positives Selbstwertgefühl entwickeln. Die hier angegeben Reimwörter (alles Nomen) sind bewusst praxisbezogen und dem Kind vertraut gewählt. Es liegt jedem frei, ob die Begleiter mit angewendet werden. Das Bildmaterial im Download ermöglicht weiteres Hantieren und Arbeiten, wie z. B. Bild-Wort-Zuordnung, Reimpaare mit Bild finden usw. Die gemeinsame...