Vorschau:
Die naturwissenschaftlichen Fächer gehören an meiner Schule zum „Projektunterricht“. Das bedeutet, zusätzlich zu den normalen Lerninhalten sollen sich die Schüler*innen ein Forschungsprojekt aussuchen und daran einige Wochen und Monate arbeiten. Ziel ist dabei nicht, den nächsten Physiknobelpreis im Unterricht zu erreichen, sondern auf der einen Seite wissenschaftliches Denken und kindliche Neugierde zu stärken und den Schüler*innen andererseits beizubringen, mal über einen langen Zeitraum an einem Projekt festzuhängen. In diesem Jahr habe ich erneut eine 9. Klasse in Physik unterrichten dürfen und war gespannt, wie sich die Projekte (auch im Vergleich zu unserem ersten Anlauf im letzten Jahr) schlagen. Schon im Vorfeld klar: Das Highlight des letzten Schuljahres wird in diesem (und wohl auch allen zukünftigen) unerreicht bleiben: Zwei Schüler hatten ein Katapult gebaut, um...
Die naturwissenschaftlichen Fächer gehören an meiner Schule zum „Projektunterricht“. Das bedeutet, zusätzlich zu den normalen Lerninhalten sollen sich die Schüler*innen ein Forschungsprojekt aussuchen und daran einige Wochen und Monate arbeiten. Ziel ist dabei nicht, den nächsten Physiknobelpreis im Unterricht zu erreichen, sondern auf der einen Seite wissenschaftliches Denken und kindliche Neugierde zu stärken und den Schüler*innen andererseits beizubringen, mal über einen langen Zeitraum an einem Projekt festzuhängen. In diesem Jahr habe ich erneut eine 9. Klasse in Physik unterrichten dürfen und war gespannt, wie sich die Projekte (auch im Vergleich zu unserem ersten Anlauf im letzten Jahr) schlagen. Schon im Vorfeld klar: Das Highlight des letzten Schuljahres wird in diesem (und wohl auch allen zukünftigen) unerreicht bleiben: Zwei Schüler hatten ein Katapult gebaut, um...