Vorschau:
In meiner Reihe zu Projektunterricht beschreibe ich, mit welchen Ideen und Zielsetzungen meine Schule systematisch eingeführten Projektunterricht realisiert. Dies auch und gerade im Hinblick auf drohende Schulschließungen und eine Möglichkeit, Hybridunterricht (Fernunterricht / Homeschooling / blended learning / …) sinnvoll in den Schulalltag einzubeten und vielleicht ein neues Bild von Schule zu denken. Heute geht es um Phase 1: Die Projektfindung. Als Lehrer, die wir ununterbrochen die Arbeitswelt unserer Schülerinnen und Schüler organisieren und planen, tendieren wir dazu, auch neu eingeführten Projektunterricht durch die gleiche Brille zu betrachten: Die Kolleginnen und Kollegen machen sich Gedanken und schreiben mögliche Projekte auf, deren Umsetzung sie sich vorstellen könnten. Wie bei einer AG-Wahl werden anschließend Wahlzettel ausgeteilt und die Kinder dürfen sich ein Projekt aussuchen. In der Praxis sind wir eingeengt durch die Liebe zu und das Wissen über unsere Unterrichtsfächer: Mir fallen aus dem Stehgreif zwei Dutzend Forschungsthemen aus der Physik und Bauprojekte aus der Technik ein. Aber: Dies mag ein geeigneter Start für eine losgelöste Projektwoche sein – aber nicht für Projektunterricht, der stark auf Eigenverantwortung und Engagement baut. Obwohl die letztendliche Gestaltung von den Lehrerinnen und Lehrern maßgeblich in Umfang und Richtung beeinflusst werden kann, sollte die...