Vorschau:
Ich bin von Natur aus ein ziemlich neugieriger Mensch. Ich will gerne wissen, wie die Dinge funktionieren und wenn ich etwas nicht verstehe (was ziemlich oft vorkommt), dann frustriert mich das ungemein. In den vergangenen Jahren habe ich in meinen Freistunden oft bei Kollegen hospitiert – ich war neugierig auf anderen Unterricht, andere Lehrertypen und andere Klassen. Dieser Drang treibt mich immer noch um und diese erste Schulwoche nach den Osterferien bot reichhaltig Gelegenheit, mich zu bilden. Berichtigungen – einmal anders denken Gestern bot eine Kollegin im Rahmen unseres schulinternen Kurskiosks eine Fortbildung mit dem Titel „Berichtigungen – einmal anders denken“ an. Ich erwähne an dieser Stelle, dass ich Berichtigungen besonders in Mathematik für ziemlichen Quatsch halte: Wer nach vier Wochen Übung immer noch nicht schriftlich multiplizieren kann, der wird es auch nicht lernen, wenn er von seiner versemmelten Klassenarbeit nochmal die Musterlösung abschreibt. Besagte Kollegin geht jedoch einen anderen Weg, der mir gut gefiel. Auf zwei Sätze reduziert geht es im Kern darum, sich sechs typische Fehler der Arbeit herauszusuchen und dann in einer Tabelle zu notieren: Fehler Das habe ich falsch gemacht. Lösung 2x=6   | -2 x=4 Ich habe die 2 subtrahiert. Die Verknüpfung von 2 und x ist aber „mal“, also müsste ich durch 2 teilen.  2x=6   |:2   x=3        Ihrer Erfahrung nach gehen die Schüler ihre Fehler nun gezielter an. Am Anfang gab es noch häufiger die sinnfreie Begründung „Ich habe mich verrechnet“, aber inzwischen...