Vorschau:
(Werbung/PR-Sample/Anzeige) Während des Unterrichts sowohl in der Grundschule als auch in der Sek I ist mir häufig aufgefallen, dass viele Kinder zwar lesen können, aber dass nicht selten auch viele Kinder danach nicht sagen können, WAS sie gelesen haben bzw. was der Inhalt des Gelesenen war. Das sinnentnehmende Lesen fällt ihnen schwer und ist anstrengend zu üben.  Dennoch ist es eine grundlegende Fähigkeit für die weitere Schullaufbahn und für ein selbständiges Leben, die geübt und gefördert werden muss. Auch in der Fremdsprache spielt das sinnentnehmende Lesen eine nicht unwichtige Rolle und sollte daher ebenfalls trainiert werden. Dies ist z.B. in Form von Lesespurgeschichten möglich, bei denen sich die Kinder lesend auf Spurensuche begeben und ein in einer Geschichte dargestelltes Problem lösen. Die Englischlehrerin und Autorin Karolina Marques Pereira hat jetzt im August das Arbeitsheft Lesespurgeschichten im Englischunterricht: Sinnentnehmendes Lesen differenziert, kooperativ und kindorientiert fördern von der Grundschule bis zur Sek I herausgebracht, welches genau diese Kompetenz kindgerecht fördern möchte und ich euch nun hier kurz vorstellen darf (aufgrund meiner Elternzeit konnte ich die Geschichten noch nicht im Unterricht einsetzen). Das Arbeitsheft ist in drei Teile gegliedert: ein kurzer theoretischer Einstieg 5 Lesespurgeschichten zu 5 typischen Unterrichtsthemen des Englischunterrichts (colors, zoo animals, rooms and furniture, Halloween, Christmas) ein kurzer Praxisteil mit Kopiervorlagen & Lösungen Nach dem theoretischen Einstieg, in dem sowohl auf die Lesekompetenz, die Rolle der Schrift und die thematische Schwerpunktsetzung der Geschichten eingegangen als auch der Ablauf einer Lesespurgeschichte erläutert wird, folgt der Hauptteil des Arbeitsheftes: 5 verschiedene Lesespurgeschichten.  Jede Geschichte ist in differenzierter Form vorhanden (Leseanfänger und Fortgeschrittene) und  enthält einen Lageplan (ähnlich wie ein Wimmelbild)....